Բարև՛, ես Արսենն եմ։ Սովորում եմ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի Միջին դպրոցում։ Սովորում եմ 6-3 դասարանում։ Շատ եմ սիրում ճամփորդել, խաղալ ընկերներիս հետ և նոր բաներ ուսումնասիրել։
Ահա ես՝
Իմ մասին
Ապրիլի 8-16-ը, առաջադրանք, 6-րդ դասարան
Հռոմեական մշակույթը
Հռոմեացիների ստեղծած մշակույթի վրա մեծ էր հունականի ազդեցությունը: Հարուստ հռոմեացիները իրենց երեխաներին ուղարկում էին Հունաստան՝ դպրոցներում սովորելու: Շատ հույն փիլիսոփաներ և մշակույթի գործիչներ տեղափոխվում էին Հռոմ: Հունական օրինակով հռոմեական քաղաքներում կառուցվում էին թատրոններ:
Լատիներեն էին թարգմանվում հունական գիտական և գրական ստեղծագործություններ: Հունական
մշակույթի ազդեցությունը առավել մեծացավ հատկապես այն բանից հետո, երբ Հունաստանից մեծ քանակությամբ արվեստի գործեր տեղափոխվեցին Հռոմ:
Հին Հռոմը ուներ զարգացած իրավական համակարգ: Հռոմի ամենավաղ օրենքները գրված էին Տասներկու տախտակների վրա:
Ճարտարապետության ոլորտում հատկապես բնութագրական է քաղաքաշինությունը: Հռոմում ծաղկում ապրեց նաև քանդակագործությունը: Մեծ թվով քանդակներ ստեղծվում էին անհատական պատվերներով:
Հռոմեական աստվածները
Յուպիտեր Գլխավոր աստվածը
Յունոնա Յուպիտերի կինը` մայրության և ըն տանիքի հովանավորը
Միներվա — Գիտության, արվեստի և արհեստների
հովանավոր դիցուհի
Մարս — Ռազմի աստվածը
Կվիրին — Մարսի որդին
Հռոմեական կայսրությունում երկրպագվում էին նաև արևելյան աստվածներ Միթրան, Իսիդան, Օսիրիսը:
Մարդկությունը մինչ օրս օգտվում է հռոմեացիների կողմից ստեղծված քաղաքական, գիտական և մշակութային արժեքներից:
Հին հռոմեացիների հայտնի հայտնագործություններից էր բետոնը: Այդ շինանյութը լայնորեն օգտա գործվում էր Հռոմեական պետությունում և թույլ էր տալիս ամուր և վիթխարածավալ շինություններ կառուցել:
Հռոմեացիները գլադիատորական մարտերի համար կառուցում էին հսկայական շինություններ՝ ամֆիթատրոններ: Դրանք հունական թատրոնների կատարելագործված տարբերակներն էին և համարվում են ներկայիս ֆուտբոլային մարզադաշտերի նախատի պերը: Ամֆիթատրոններից խոշորագույնը Հռոմի Կոլի զեումն էր, որը տեղավորում էր մոտ 60 հազար հանդիսական:
Պատերազմից հաղթանակով վերադարձած զորա վարների պատվին կառուցում էին ժամանակավոր հաղթակամարներ: Դրանց տակով պետք է հանդի սավոր անցնեին զորավարը, նրա զինվորները և ռազմագերիները: Հետագայում հաղթակամարները դար ձան մշտական և հռոմեական քաղաքների կարևոր ճարտարապետական կառույցներից էին: Նոր ժամանակներում դրանց օրինակով եվրոպական շատ քաղաքներում կառուցվեցին հաղթակամարներ: Հին Հռոմում կատարելագործեցին ջրմուղը և կոյուղին: Հռոմեացիները կատարելության հասցրին ջրանցույցների շինարարությունը: Այն թույլ էր տալիս տասնյակ կիլոմետր հեռու վայրերից խմելու և ոռոգման ջուր բերել:
Հռոմեական իրավական մտքի ձեռքբերումներից էր իրավունքի՝ որպես առանձին գիտության սահմանումը, իրավաբանի հաստատության ստեղծումը: Արդի իրավագիտության բազմաթիվ տերմիններ, ինչպես նաև դատարանում երդվելը ժառանգվել են հռոմեական դարաշրջանից։ Հռոմեական պետության օրենքները և օրենսդրական համակարգը մեծ ազդեցություն են թողել եվրոպական և համաշխարհային իրավական համակարգի վրա: Օրինակ՝ հռոմեացիների մոտ է առաջին անգամ օգտագործվել վետոյի իրավունք հասկացությունը: Այն այսօր օգտագործում են ՄԱԿ-ի Անվտանգության խորհրդում:
Հուլիոս Կեսարի օրոք Ք. ա. 45 թ. կատարվեց տոմարի բարեփոխում: Նախկին լուսնային օրացույցը փոխարինվեց արևայինով: Տարին, ըստ դրա, բաղկացած էր 365 և կես օրից: Չորս տարին մեկ փետրվարին ավելացվում էր մեկ օր: Հուլիոսյան օրացույցը մնաց կի րառման մեջ ընդհուպ մինչև XX դարի սկզբները: Մինչ օրս շատ երկրներ օգտագործում են հռոմեական ամսանունները (օրինակ՝ հուլիս, օգոստոս, հունվար և այլն): Հին Հռոմում կար օրաթերթի նախատիպը։ Մագա ղաթի վրա գրում էին քաղաքի նորությունների, օրենք- ների, կարևոր իրադարձությունների և մարդկանց մասին: Այդ մագաղաթները ամրացնում էին քաղաքի տեսանելի վայրերում, բաժանում հայտնի հռոմեացիներին:
Հռոմում քաղաքացիները կարող էին օգտվել կառքերից, որոնց վրա կային հատուկ սարքեր: Դրանք
հաշվում էին անցած ճանապարհը, և համապատասխան գումար էր գանձվում օգտվողից: Այն ներկայիս տաքսիների հռոմեական տարբերակն էր:
Հռոմեացիները հակում ունեին շենքերի պատերին գրառումներ կատարելու կամ նկարելու (գրաֆիտի): Այն, ինչ այսօր համարվում է արվեստի ճյուղ, լայնորեն տարածված էր Հռոմում: Քաղաքի տարբեր շինությունների պատերի գրառումները պատկերացում են տալիս հռոմեացիների առօրյա կյանքի մասին: Կային նաև գովազդային գրառումներ:
Հռոմեական կայսրությունում հռոմեականացման գործընթացի առավել կարևոր ուղղությունը լատինե րենի ներդրումն էր: Օրինակ՝ արդեն I դարում Գալլիայի քաղաքների բնակչության խոսակցական լեզուն գերազանցապես լատիներենն էր:
Լատինական այբուբենը հետագայում լայնորեն տա րածվեց Եվրոպայում։ Մինչ օրս լատիներենը կաթոլիկ եկեղեցու արարողակարգի լեզուն է։ Միջնադարում այն նաև եվրոպական գիտության լեզուն էր: Այսօր էլ ընդունված է գիտական տերմինները ներկայացնել լատիներե նով: Լատինական այբուբենը հիմք է դարձել աշխարհի շատ այբուբենների (օրինակ` անգլերենի, ֆրանսերենի, իտալերենի, գերմաներենի, իսպաներենի և այլն) համար: Մեծ տարածում ունեն նաև հռոմեական թվերը:
Հռոմեացիները օգտագործում էին նոր դեղամիջոցներ և վիրահատական գործիքներ: Առկա բուժման համար առանձնացված էին հատուկ կառույցներ՝ հոսպի տալներ: Հռոմեացիները մեծ ուշադրություն էին դարձնում բնակչության առողջապահության խնդիրներին: Հռոմեացիները կատարելության հասցրին ճանապարհաշինությունը և ստեղծեցին ճանապարհային
երթևեկության կանոններ և նշաններ:
Հռոմում տարածում էին գտել նաև արագ սննդի կետերը, որտեղ մարդիկ կարող էին սնվել տեղում:
Հարուստ հռոմեացիների տանը կար նաև հատակի տաքացման համակարգ: Այն օգտագործում էին նաև հռոմեական բաղնիքներում:
Առաջադրանք
Ինչպես էր հունական մշակույթը ազդել հռոմեական մշակույթի վրա։ Նշե՛ք երկու օրինակ։
Որտե՞ղ էին հռոմեացիները սովորեցնում իրենց երեխաներին։ Ինչու՞։
Ի՞նչ էին Տասներկու տախտակները, և ինչո՞ւ են դրանք կարևոր։
Ի՞նչ ճարտարապետական և քանդակագործական առանձնահատկություններ ուներ Հռոմը։
Նշե՛ք երեք հռոմեական աստված և բացատրե՛ք նրանց դերը։
Ինչ շինանյութ հայտնագործեցին հռոմեացիները և ինչու՞ էր այն կարևոր։
Ի՞նչ էր ամֆիթատրոնը, և ո՞րն էր ամենախոշորը Հռոմում։
Ինչպես էին հռոմեացիները լուծում ջրի մատակարարման խնդիրը քաղաքներում։
Ո՞ր կարևոր բարեփոխումը կատարեց Հուլիոս Կեսարը օրացույցի մեջ։ Ի՞նչ օրացույց է օգտագործվում այսօր։
Ներկայացնել օրինակներ , որոնցով հռոմեական մշակույթը ազդեց ժամանակակից աշխարհի վրա (օրինակ՝ լեզու, օրենք, ճանապարհներ և այլն):
Առաջադրանք 2
Հին Հռոմ— դիտել տեսանյութը ամփոփել 15-20 նախադասությամբ:
Առավել հետաքրքրասերները կարող են դիտել ստորև նշված տեսանյութը
Блеск и слава Древнего Рима — Все части — Документальный фильм
Հուլիոս Կեսար թևավոր խոսքեր
Ավելի լավ է լինել առաջինը այստեղ, քան երկրորդը` Հռոմում:
Հուլիոս Կեսարն ասել է Ք. ա. 58թ., երբ Իսպանիայի ճանապարհին անցնում էր մի աղքատ գալիական քաղաքի մոտով:
«Ով վստահ է, որ կստանա ամբողջը, չի բավարարվի մի մասով»:
Այս խոսքը նշանակում է, որ երբ մարդն ունի ամուր վստահություն , որ կարող է հասնել իր նպատակին նա չի բավարարվում արդյունքներով։
En clase
aquí-այստեղ
ahí-այդտեղ
allí-այնտեղ
encima de sobre-վրա
dentro de en-ներսում
delante de-դիմաց
a la derecha de-աջ կողմում
debajo de bajo-ինչ որ բանի տակ
fuera de-դրսում
detras de-հետևում
a la izquierda de-ձախ կողմում
entre en medio de-ինչ որ բանի մեջտեղում
junto al lado de-ինչ որ բանի կողքին
alrededor de-շուրջը
Մաթեմատիկա
Դաս 5 — Ռացիոնալ թվերի բազմապատկումը և բաժանումը
Միևնույն նշանն ունեցող երկու ռացիոնալ թվերի արտադրյալը դրական ռացիոնալ թիվ է, որի բացարձակ արժեքը հավասար է արտադրիչների բացարձակ արժեքների արտադրյալին:
Տարբեր նշաններ ունեցող երկու ռացիոնալ թվերի արտադրյալը բացասական ռացիոնալ թիվ է, որի բացարձակ արժեքը հավասար է արտադրիչների բացարձակ արժեքների արտադրյալին:
Միևնույն նշանն ունեցող ռացիոնալ թվերի քանորդը դրական ռացիոնալ թիվ է, որի բացարձակ արժեքը հավասար է բաժանելիի և բաժանարարի բացարձակ արժեքների քանորդին։
Տարբեր նշաններ ունեցող ռացիոնալ թվերի քանորդը բացասական ռացիոնալ թիվ է, որի բացարձակ արժեքը հավասար է բաժանելիի և բաժանարարի բացարձակ արժեքների քանորդին։
Առաջադրանքներ
- Հաշվել
ա․17×4=68 գ․6×25=150 ե․2×9=18
12×7=84 19×27=513 9×10=90
68/84 150/513 18/90
բ․8×25=200 դ․9×11+7=106 զ․50×7+41=391
5×64=320 106/9×1/5=106/45 391/50×1/4=391/200
200/320 106/45 391/200
2. Հաշվել
ա․-9/14
բ․-1344/567
գ․-490/945
դ․-228/33
ե․-1911/250
զ․-630/1036
3. Հաշվել
ա․4968/49 գ․3843/250 ե․-7365/400
բ․504/35 դ․-240/63 զ․-135/11.390
4. Համեմատման ի՞նչ նշան պետք է դնել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացված համեմատումը ճիշտ լինի.
5. Հաշվել
ա․32/5 գ․574/917 ե․442/34
բ․24/18 դ․525/124 զ․63/5 x 2/7=126/35
Մայրենի
- Հարցում արտահայտող բառերի փոխարեն համապատասխան բառեր կամ
բառակապակցություններ գրելով՝ նախադասություններ ստացի´ր:
Ե՞րբ ո՞վ որտեղի՞ց ինչպե՞ս ի՞նչ արեց:
Գարնանը տղան Իտալիայից կանգնած սպագեդի ջարդեց
Որտե՞ղ ինչե՞րը ինչպե՞ս ի՞նչ էին անում։
Բանակում զինվորները պառկած սովորում էին կրակել։
Ե՞րբ ովքե՞ր ի՞նչ արեցին ինչո՞ւ:
Ձմեռը մարդիկ ձյունով խաղացին որպեսզի ուրախ լինեն։
Ինչի՞ց ի՞նչ անելով ո՞վ ո՞ւր ի՞նչ արեց։
Աստիճանից իջնելով աղջիկը գնում էր աշխատանքի, բայց նա սայթակեց և ընկավ։
Ո՞վ ինչպե՞ս ո՞ւր ի՞նչ էր անում։
Մարդը վազելով գնում էր տուն։
3․ Նախադասությունն ընդարձակի´ր երեք բառով:
Աղջիկը երգում էր։
Աղջիկ գեղեցիկ գարնանը երգում էր։
Առյուծը մռնչում էր։
Անտառում քաջ առյուծը սովածությունից մռնչում էր։
Սեղանը կոտրվեց։
Գեղեցիկ սեփական տանը սեղանը կոտրվեց
Արևը ջերմացնում էր։
Մարդիկ սառում էին և արևը ջերմացնում էր։
4․Նախադասություններում դուրս գրի՛ր ենթական և ստորոգյալը։
Վաղուց, շատ վաղուց Մինասի ու Թևոսի այգիները գտնվում էին իրար կողքի։
Ենթակա՝ Մինասի ու Թևոսի
Ստորոգյալ՝ գտնվում էին
Պարտեզում ծառերը նմանում էին զարդարված նորահարսների։
Ենթակա՝ պարտեզ
Ստորոգյալ՝ նմանում էին
Մեղուների անլռելի երգը հիշեցնում էր հարսանեկան հանդիսավոր երաժշտություն։
Ենթակա՝ մեղուներ
Ստորոգյալ՝ հիշեցնում
Շատ ժամանակ վեճը վերջանում էր կռվով։
Ենթակա՝ ժամանակ
Ստորոգյալ-վերջանում
Հարևանը անտարբերությամբ փակեց դարպասը։
Ենթակա՝ հարևան
Ստորոգյալ՝ փակեց
Բջիջը որպես կենդանի օրգանիզմների տարրական միավոր
Միմյանցից խիստ տարբերվող այնպիսի օրգանիզմներ, ինչպիսիք են՝ բակտերիաները, բույսերը, սնկերը, կենդանիները, այդ թվում նաև մարդը, ունեն միևնույն կառուցվածքային միավորը: Այդ տարրական կառուցվածքային միավորը, որից կազմված են բոլոր օրգանիզմները կոչվում է բջիջ:
Բջիջը կենդանի օրգանիզմների կառուցվածքային տարրական միավորն է և օժտված է կենդանի օրգանիզմին բնորոշ հատկանիշներով։
Նկար 1. Տերևի բջիջը` մանրադիտակով
17-րդ դարում անգլիացի բնագետ Ռոբերտ Հուկը իր կողմից ստեղծված պարզագույն մանրադիտակով ուսումնասիրեց գինու խցանի կտրվածքը և առաջին անգամ բացահայտեց ու նկարագրեց բջիջը: Այնուհետև հոլանդացի գիտնական Անտոնի վան Լևենհուկը անձրևաջրի կաթիլի մեջ բացահայտեց շարժվող բակտերիաներին:
Նկար 2. Բակտերիա
Պարզվում է, որ կենդանի օրգանիզմները կարող են լինել միաբջիջ՝ բաղկացած ընդամենը մեկ բջջից:
Օրինակ
Բակտերիաները, կապտականաչ ջրիմուռները և այլն:
Կարող են լինել նաև բազմաբջիջ՝ կազմված տարբեր տեսակի բջիջներից.
Օրինակ
Բույսերը, կենդանիները, մարդը:
Բջիջները լինում են բուսական և կենդանական:
Կենդանական և բուսական բջիջների միջև կան տարբերություններ, սակայն նրանք ունեն նման կառուցվածք: Բոլոր բջիջները կազմված են բջջաթաղանթից, ցիտոպլազմայից, կորիզից և օրգանոիդներից:
Նկար 3. Բջջի կառուցվածք
Բջջաթաղանթ՝
- սահմանազատում է բջջին շրջակայից,
- տալիս նրան որոշակի ձև,
- պաշտպանում միջավայրի ազդեցությունից,
- ապահովում շրջակայի հետ նյութերի փոխանակումը:
Ցիտոպլազմա՝
- մածուցիկ անգույն զանգված է,
- լցնում է բջջի ամբողջ խոռոչը,
- իր մեջ ընդգրկում է կորիզն ու մնացյալ օրգանոիդները,
- նրանում ընթանում են բջջի կենսագործունության հիմնական դրսևորումները:
Կորիզ՝
- պարունակում է բջջի ժառանգական նյութը,
- նրա կիսման արդյունքում առաջանում են մայրական բջջին նման, նույնական դուստր բջիջներ:
Օրգանոիդներ՝
- ապահովում են բջջի կենսագործունեությունը՝ շնչառությունը, թթվածնի անջատումը, աճը, զարգացումը և այլն:
Բուսական և կենդանական բջիջներն ունեն որոշակի տարբերություններ՝ պայմանավորված կենսագործունեության առանձնահատկություններով:
Նկար 4. Կենդանական և բուսական բջիջներ
Բուսական բջջին բնորոշ է ամուր բջջապատ, որը արտաքինից պատում է բջջաթաղանթը և հստակ ձև հաղորդում բջջին:
Բուսական բջիջներն ունեն բջջահյութով լցված խոռոչներ, որոնք կոչվում են վակուոլներ:
Բուսական բջիջներում գոյություն ունեն պլաստիդներ, որոնք կանաչ, դեղին-կարմիր և սպիտակ գունավորում են հաղորդում բուսական բջջին:
Ուշադրություն
Կանաչ պլաստիդներում ընթացող գործընթացների արդյունքում բուսական բջիջը օդը հարստացնում է թթվածնով:
Կենդանական բջիջները զուրկ են նշված հատկանիշներից, ունեն նուրբ և ճկուն բջջապատ:
Բոլոր տիպի կենդանի օրգանիզմների բջիջները կազմված են անկենդան բնության մեջ հանդիպող քիմիական տարրերից. գերակշռում են ածխածինը (C), ջրածինը (H), թթվածինը (O), ազոտը (N):
Բջիջները պարունակում են այդ տարրերից կազմված քիմիական նյութեր: Հիմնականում անօրգանական նյութեր՝ ջուր և հանքային աղեր, օրգանական նյութեր՝ սպիտակուցներ, ճարպեր, ածխաջրեր:
Առաջադրանք՝
- Որո՞նք են բջջի հիմնական կառուցվածքային մասերը: Բոլոր բջիջները կազմված են բջջաթաղանթից, ցիտոպլազմայից, կորիզից և օրգանոիդներից:
- Ի՞նչ նշանակություն ունի բջջաթաղանթը: Բուսական բջջին բնորոշ է ամուր բջջապատ, որը արտաքինից պատում է բջջաթաղանթը և հստակ ձև հաղորդում բջջին:
- Որտե՞ղ է գտնվում բջջահյութը, և ի՞նչ է այն պարունակում: Բուսական բջիջներն ունեն բջջահյութով լցված խոռոչներ, որոնք կոչվում են վակուոլներ:
- Ի՞նչ գույնի պլաստիդներ կան բուսական բջջում Բուսական բջիջներում գոյություն ունեն պլաստիդներ, որոնք կանաչ, դեղին-կարմիր և սպիտակ գունավորում են հաղորդում բուսական բջջին:
УРОКИ 6 КЛАССА 7-11 АПРЕЛЯ
УРОК 1
1. Прочитайте текст и скажите, что такое режим дня и почему
его важно соблюдать.
РЕЖИМ ДНЯ
Режим дня — это определённая после՛довательность всех действий человека, которые нужно выполнять в течение дня, чтобы улучшить свою жизнь и
своё здоровье. Направлен он на то, чтобы рациона՛льно использовать своё
время. С помощью режима дня можно контролировать свой труд, спортивные
занятия и отдых, правильно чередовать физическую и умственную активность.
Чтобы режим дня был правильным, необходимо при его составлении
учитывать ли՛чные особенности человека.
- Режим дня обеспечивает полноценный отдых и здоровый сон.
- Повышает иммунитет.
- Нормализует работу нервной системы.
- Обеспечивает необходимую для организма физическую активность.
- Улучшает работу внутренних органов человека.
- Снижает риск набрать лишний вес.
- Учит правильно использовать время.
По материалам интернета
после՛довательность – հաջորդականություն
рациона՛льно – разу՛мно, проду՛манно
ли՛чный – անհատական
2. Объясните значение следующих слов и выражений.
Рационально использовать время-это эффективное, продуманное и разумное распределение времени, чередовать-означать чередование или смену чего-либо через определённые интервалы, физическая и умственная активность-это виды деятельности, связанные с работой тела физическая активность, личные (индивидуальные) особенности-это характерные черты или качества человека, такие как темперамент, полноценный отдых-отдых, который позволяет человеку полностью восстановить силы и энергию.,
иммунитет-способность организма сопротивляться инфекциям и болезням, нервная система-это система органов и тканей, набрать лишний вес-это увеличение массы тела, которое происходит из-за накопления жира в организме.
3. Ответьте на вопросы.
1.Может ли правильно составленный режим дня улучшить жизнь и здоровье человека?
Да, правильно составленный режим дня может значительно улучшить жизнь и здоровье человека.
2. Как режим дня может помочь контролировать свой труд, спортивные занятия и отдых?
Режим дня помогает контролировать труд, спортивные занятия и отдых, создавая чёткую структуру и баланс.
3. Как связан иммунитет с правильным режимом дня?
Иммунитет тесно связан с правильным режимом дня. Когда человек придерживается режима, включающего регулярный сон, здоровое питание, физическую активность и отдых, это помогает поддерживать иммунную систему в оптимальном состоянии.
4. Перепишите предложения, раскрывая скобки.
1. Только какой-то белый кружочек прыгал по (экран-экрану). 2. А пока можно к
(дедушка-дедушке) забежать. 3. Побегу тогда в (школа-школу) на тренировку. 4. Все уже
собрались в (зал-зал). 5. Прозвенел звонок, и я бросился из (класс—класса). 6. И тут в
(дверь) позвонили. 7. Я быстро добежал до (дом-дома). 8. Из (дом-дома) он пошёл в (школа-школу).
5. Вместо точек вставьте в, на, напротив, из, к, по.
1. Я никогда не опаздываю в школу. 2. Какой-то кружочек прыгал по экрану.3. А пока можно к дедушке забежать. 4. Побегу тогда в школу на тренировку. 5. И
тут в дверь позвонили. 6. Я вышел из магазина и пошёл домой. 7. Остановка
автобуса находится на моего дома.
6. Перепишите предложения. В конце предложения поставьте (. ? !).
1.Ну что, кто кого победил? 2. Что же делать? 3. Мне некогда! Не отвлекай!
Я газету читаю! 4. Ну никому, никому я не нужен. 5. Неужели из-за дня
рождения обиделся? Ну и пусть! 6. Вернулся я домой. 7. Пока я с чудовищами
сражался, всех друзей растерял. 8. Мне даже показалось, что это не кружочек
прыгает по экрану, а вампир.
УРОК 2. СПОРТ И РЕЖИМ ДНЯ
1.Прочитайте текст . Какую пользу приносят занятия
спортом?
СПОРТ
Спорт укрепляет здоровье, воспитывает характер, делает человека
сильным и выносливым, закаляет организм (կոփում է մարմինը), поднимает
настроение. Люди, регулярно занимающиеся спортом, выглядят моложе и меньше болеют. Спорт делает человека энергичным, приносит радость
победы над соперником и над самим собой.
Занятия спортом укрепляют силу воли и дисциплинируют людей. Только
люди с сильным характером способны дружить со спортом.
По материалам интернета
2. Вместо точек вставьте подходящие слова в нужной форме из слов
для справок.
1.Спорт укрепляет здоровье, воспитывает характер, делает человека сильным и выносливым, закаляет организм, поднимает настроение 2. Спорт делает человека энергичным, приносит радость победы над соперником и над самим собой. 3. Занятия спортом укрепляют силу воли и дисциплинируют людей. Только люди с сильным характером способны дружить со спортом.
Слова для справок: делать, укреплять, приносить, дружить воспитывать,
дисциплинировать, делать, закалять, поднимать
3. Найдите ответы на вопросы в тексте и прочитайте их.
1.Как влияет спорт на здоровье и характер человека? 2. Как выглядят люди,
которые постоянно занимаются спортом? 3. Какую радость приносит людям
спорт? 4. Все ли люди способны постоянно заниматься спортом?
4. Ответы на вопросы.
1. Для чего надо заниматься спортом? 2. Как спорт меняет человека? 3. Почему здоровый образ жизни невозможно представить без занятий спортом? 4.Какое место занимает спорт в вашей жизни?
5. Согласны ли вы с тем, что…
1. Глупо тратить свободное время на занятия спортом, когда есть столько
интересных и полезных занятий. 2. Лучше играть в футбол на компьютере,
чем во дворе. 3. Люди, которые бегают по утрам, потом весь день хотят спать. 4.Спортом должны заниматься профессиональные спортсмены. 5. Если
хочешь укрепить своё здоровье и меньше болеть, по утрам надо делать
гимнастику и обливаться холодной водой.
6. Прочитайте данные ниже сложные слова (բարդ բառեր) и скажите, от
каких слов они образовались.
детсад — ? пылесос — ? пароход — ? вездеход — ?
Согласные звуки образуют пары по твердости-мягкости и называются соответствующе — парными. Вот таблица всех парных твердых и мягких согласных звуков.
[б] [в] [г] [д] [з] [с] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [т] [ф] [х]
[б’] [в’] [г’] [д’] [з’] [с’] [к’] [л’] [м’] [н’] [п’] [р’] [т’] [ф’] [х’]
Однако в русском языке есть согласные, у которых такой пары нет: они могут быть только мягкими или только твердыми. Такие звуки называются непарными. Например, согласные звуки [ж], [ш] и [ц] не имеют пары, они всегда твердые. Даже если в слове за ними стоят буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков: я, е, ё, ю, и или ь.
Пример
Жёлтый [жо́лтый], широкий [шыро́к’ий], шёл [шо́л], жизнь [жы́з’н’], видишь [в’и́д’иш] и т. д.
Твердые и мягкие согласные звуки
Твердые и мягкие согласные различаются особенностями артикуляции, а именно положением языка: при образовании мягких согласных все тело языка сдвигается вперед, а средняя часть спинки языка приподнимается к твердому нёбу, при образовании твердых согласных тело языка сдвигается назад.
Согласные образуют 15 пар, противопоставленных по твердости / мягкости: [б] – [б’], [в] – [в’], [г] – [г’], [д] – [д’], [з] – [з’], [к] – [к’], [л] – [л’], [м] – [м’], [н] – [н’], [п] – [п’], [р] – [р’], [с] – [с’], [т] – [т’], [ф] – [ф’], [х] – [х’].
К твердым непарным относят согласные [ц], [ш], [ж], а к мягким непарным – согласные [ч’], [щ’], [й’] (непарным мягким является также звук [ж’], встречающийся в некоторых словах в речи отдельных носителей языка).
Согласные [ш] и [щ’] (а также [ж] и [ж’]) пар не образуют, так как отличаются не только твердостью / мягкостью, но и краткостью / долготой.
Сказанное можно обобщить в следующей таблице:
| парные (15 пар) | непарные | |
|---|---|---|
| твердые | б в г д з к л м н п р с т ф х | ж ш ц |
| мягкие | б’ в’ г’ д’ з’ к’ л’ м’ н’ п’ р’ с’ т’ ф’ х’ | ч’ щ’ й’ |
7. От каких слов образовались следующие слова? Вставьте пропущенные буквы.
Лун..ход, пеш..ход (հետիոտն), голов..ломка (գլուխկոտրուկ), старш..классник,
сам..вар, книг..люб, мусор..воз, черн..волосый, розов..щёкий, сер..глазый,
птиц..лов, мор..ход.
8. Прочитайте данные ниже слова. Обратите внимание на то, как
образуются названия жителей стран и городов.
Армения – армянин, армянка Гюмри – гюмриец, гюмрийка
Украина – украинец, украинка Англия – англичанин, англичанка
Ереван – ереванец, ереванка Москва – москвич, москвичка
9. Прочитайте текст самостоятельно. Что значит питаться правильно?
ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ
Чтобы хорошо выглядеть и быть здоровым одних тренировок мало —
нужно ещё правильно питаться. Это особенно важно при занятиях спортом.
Правильное питание помогает улучшить результаты тренировок и
чувствовать себя лучше. Вот несколько важных правил:
Правило №1. Никакого сахара. Когда сахар попадает в организм, он
замедляет сжига՛ние жиро՛в. Жиры не уходят во время тренировок, а
человек набирает лишний вес. Сахар содержится не только в шоколаде,
тортах и пирожных, но и в йогуртах и сладких соках.
Правило №2. Молоко и молочные продукты нужно выбирать с низким
содержанием жира.
Правило №3. Меньше есть жареную пищу. Жареная еда увеличивает
риск онкологических заболеваний. Поэтому продукты лучше варить.
Правило №4. Мясо животных и мясные продукты, содержат много
жира, а это вредно для сердца. Такие продукты лучше заменить мясом
птицы и рыбой.
Правило №5. Больше воды. Вода помогает снижать температуру тела,
потому её нужно пить во время тренировок.
Правило №6. Ежедневно нужно съедать не меньше четырёхсот грамм
свежих фруктов и овощей. В них содержится много витаминов, которые
необходимы организму.
Правило №7. Избегать вредных продуктов. Вредные продукты – это
гамбургеры, шаурма и карто՛фель фри, кетчуп и майонез, сладкие
газиро՛ванные напитки и кофе, чипсы, конфеты и жвачки.
Завтрак и обед должны быть наиболее пита՛тельны. Ужинать надо за
два часа до сна. Ужин должен быть лёгким: стакан мацони или творог.
По материалам интернета
сжига՛ние жиро՛в — ճարպերի այրում газиро՛ванный – գազավորված
карто՛фель фри — кусо՛чки карто՛феля, обжа՛ренные в расти՛тельном ма՛сле
пита՛тельный — սննդարար
10. Найдите ответы на вопросы в тексте и прочитайте их.
1.Что нужно для того, чтобы хорошо выглядеть и быть здоровым? 2. Почему
нужно меньше есть сахара? 3. В каких продуктах содержится сахар? 4. Почему
нужно меньше есть жареную пищу? 5. Чем лучше заменить мясо животных и
мясные продукты? 6. Почему нужно пить больше воды? 7. Почему нужно
больше есть фруктов и овощей? 8. Какие продукты являются вредными? 9.Каким должен быть режим питания?
11. Ответьте на вопросы.
1.Почему для того, чтобы быть здоровым, одних тренировок мало? 2. Чем
вреден сахар? 3. Почему лучше заменить жареную пищу варёной? 4. Почему
вместо мяса лучше есть рыбу? 5. Чем полезны фрукты и овощи? 6. Какие продукты являются вредными?
Արգենտինայի մասին փաստեր
Արգենտինայի մայրաքաղաքը Բուենոս-Աիրեսն է։ Արգենտինան մոտավոր 2.78 միլիոն կմ։ Արգենտինայի Հանրապետություն, գտնվում է Հարավային Ամերիկայի հարավում։ Դա աշխարհում ութերորդ ամենամեծ երկիրն է տարածքով։
Արգենտինայի անունը գալիս է լատիներեն argentum բառից, որը նշանակում է արծաթ։ Արգենտինայում կան բոլոր եղանակները, քանի որ երկիրը ձգվում է հսկայական տարածքի վրա։
Այստեղ է գտնվում Ակոնկագուան՝ Ամերիկայի մայրցամաքում ամենաբարձր գագաթը 6961 մետր։
Պատագոնիան՝ երկրի հարավում, հայտնի է իր գեղեցիկ սառցադաշտերով, լեռներով և հիանալի բնությամբ։
Արգենտինացիները հայտնի են իրենց թանգոյով՝ կրքոտ և գեղագիտական պար, որն առաջացել է Բուենոս Այրեսում։ Արգենտինան համարվում է տանգոյի հայրենիքը։ Տանգոն միջազգային ճանաչում ունեցող պար և երաժշտական ժանր է, որը ծնվել է Բուենոս Այրեսում 19-րդ դարի վերջում։
Արգենտինայում նաև գործում է համալսարանային անվճար կրթություն։
Արգենտինան համարվում է ֆուտբոլի սուպերուժ։ Երկիրը շահել է աշխարհի գավաթը 3 անգամ՝ 1978, 1986 և 2022 թթ.։
Աշխարհահռչակ ֆուտբոլիստներ՝ Դիեգո Մարադոնան և Լիոնել Մեսսին։
Արգենտինան աշխարհում հայտնի է իր բարձրորակ մսով։ Այդ պատճառով այնտեղի խորովածը՝ ասադոն, համարվում է լեգենդար։
Արգենտինան աշխարհում առաջիններից է, որ օրինականացրել է միասեռ ամուսնությունը՝ 2010 թվականին։
Նաև Արգենտինան ստեղծել է Երեբա մատե՝ առողջարար ըմպելիք, որը տարածված է ամբողջ Լատինական Ամերիկայում։
Բուենոս Աիրես
Մաթեմատիկա
Դաս 4 — Կրկնություն
Առաջադրանքներ
- Կատարեք գումարում
ա․ -111/10
բ․ -14 4/5
գ․ 22 1/2
դ․ -18 83/100
ե․ -7 3/10
զ․ -22/63
է․ -5/12
ը․-1/5
թ․-2 1/7
2. Կատարեք հանում
3. Կատարեք գործողություններ
Մայրենի
Լրացնել բաց թողնված տառերը՝ ն կամ մ:
Մանվելն ու Սամվելը մանկության ընկերներ են: Իրարից միշտ անբաժան են եղել: Դեռ փոքր էին, երբ վերցնում էին զանբյուղները դանբուլ բերելու, խաղում գետեզրի շանբուտում, մայրիկների համար սարի սնբուլ, սուսանբար բերում: Ապրում էին գյուղական անպաճույճ կենցաղով ու երջանիկ էին: Պատանեկության անբասիր անուրջներն անավարտ մնացին, սկսվեց պատերազմը: Անբարիշտ ֆաշիստները հարձակվեցին, ռնբակոծեցին, հրդեհեցին: Անբարտավան հրոսակներին հակահարված տալու և հայրենիքի պատիվն անեղծ պահելու համար տղաները մեկնեցին ռազմաճակատ: Հոծ ամբոխ էր հավաքվել կայարանում: Հրաժեշտի անպագոռգոռ խոսքեր չասվեցին: Ժողովուրդն անբարբառ տխուր-տրտում, ճանպա գցեց իր բազում զավակներին: Մանվելն ու Սամվելը ծառայում էին նույն վաշտում: Մեկը բաներ էր մյուսը` կապավոր: Անվերապահորեն վստահ էին, որ անպայման կհաղթեն: Այդպես էլ եղավ: Երկուսն էլ պարգևներով տուն վերադարձան: Այժմ էլ ապրում են իրենց գյուղում: ունեն բարի հանավ, սիրված են բոլորից: Գյուղը սակավաջուր էր: Ընկերներն անբարձիչներ բերեցին, անբարտակ կառուցեցին: Գյուղը անբավ բերք ստացավ, անբարները լցվեցին: Մեծ բարեկամությունից բոլորն են օգտվում:
Լրացնել բաց թողնված տառերը` զ կամ ս:
Ալեհույզ էր Հելլադայի մեծագույն քանդակագործ Ֆիդիաս: Գրակալի առաջ մտասույզ նստած` քննախույզ հայացքը հառել էր դիմացը փռված գծագրերին: Պիտի կերտեր Զև-ի արձանը: Նրա հոգին բ-կտում էր այն միտքը, թե կկարողանա կյանք ու հոգի տալ անշունչ մարմարին:
Պարսկա գիշեր էր: Պարսկական երկնակամարում փայլփլում էին աստղերը: Հակերտի հրավերով Վասակը Հայաստանի մարզպանը, ժամանել էր Տիզբոն և այժմ բաց նստած նայում էր մ-կիթների երկնասույմինարենիներին: Անհույս էր, թե գործերը հարթ կգնան:
Պարտիսպանը Թիֆլի-ից բերված թաղարները տեղադրում էր հողի մեջ: Շուտով այդ մասում կաճեն գույն-գույն ծաղիկներ և հետ-հետե կտարածվեն շուրջբոլորը:
Ավտոբուզի պատուհանից հիպնոզված նայում էի շրջակայքի գեղեցկություներին: Որպիզի աննման տեսարան:
Որպեսի պատկերացնես, աչքովդ պիտի տեսնես:
Որտեղ անհրաժեշտ է ը գրիր:
Դասընկերներով անակնկալ մի որոշում կայացրինք՝ արշավ կազմակերպել դեպի Մայմեխի կատարը և ամրացնել հայոց եռագույնը: Ակնթարթորեն ընդունված որոշումը բոլորիս ոգևորեց.
Վերելքային ճանապարհն անցնում էր որոտանվտանգ գետակին զուգընթաց, ծառերը մթնված անտառում թվում էին գիրկանցկացված կարպարանքներ և անընթեռնելի երկյուղով լցնում մեր սրտերը:
Վերելքը դժվարին էր, բայց ինքն-ստիքյան հասկանալի է, որոշեցինք հաղթահարել, խոչ-նդոտները և չ-նկրկել:
Լուսինկան նոր էր անհետացել երկնակամարից, երբ հասանք հովվական վրանների, որտեղ մեզ հյուրնկալեցին ջերմորեն:
Նախընտրեցինք չհանգստանալ և ոտքի վրա մի-մի բաժակ կամ ըմպելով` առաջ ընթանալ:
Կորնթարդ բլրակները թվում էին անվերջանալի;
Որքան բարձրանում էինք, սրնթաց գետակի ջրերն ավելի զուլալվում էին, և մենք մերթընդմերթ տեսնում էինք արևի տակ ցոլացող կարմրախայտ ձկներին, որոնք, ասում են ձկնկիթ են դնում բարձրանմատչելի ակունքներում;
Հետզհետե օրը ցրտեց, և դաշտային բուսականության փոխարեն մեր առջև փռվեցին Ալպյան գույն-գույն ծաղիկներ:
Վերջապես սարի կատարին ենք: Ակնդետ նայում ենք հրաշալի բնապատկերներին և սքանչանում:
Լրացնել բաց թողնված տառերը` ջ, ճ կամ չ:
Զի-ելով կնոջս ու զոքան-իս ցանկությունը՝ ամռանը ամբողջ ընտանիքիս տարա Սո-ի: Առաջին անգամ էինք լինում այնտեղ: Իսկական ծովափնյա քաղաք՝ գաղ-, բայց առող-արար օդով, լա-վարդ երկնքով, պ-րուհու սեթևեթանքով նազով սո-իներով ու նո-իներով, պճնված ծաղկաստաններով լի չինական խառնիճաղան- վարդաթփերով, գա-ա- ալո-ենիներով, որոնց մի-և հանգիստ ճեմում են գույնզգույն թռ-ուններ, հատկապես` սիրամարգեր: Ողջ օրը` աղ-ամուղ-ից մին-և ուշ գիշեր ծովափը լեցուն է հովեկներով: Միայն մի-օրեին մարդիկ մի կարճ ընթացք մինչև երեկո փախ-ում են լողափերից, ապա ամբողջ երեկոն դարձյալ անցկացնում այնտեղ: Երեխաներն ուրախ թռ-կոտում են, թր-ում միմյանց, մխր-վում տաք ավազի մեջ: Սո-իում հանգստացողը չի զղ-ա, որովհետև որևէ խոչընդոտի չի հանդիպի ոչինչ չի աղ-ատի լիարժեք անհոգությունը: Ամեն ինչ կարելի է ձեռք բերել զեղ- գներով: Երեխաներիս սիրած վայրը գազանանոցն էր, ուր կային դար-նագույն ար-եր, եղջերուներ, վայրի խոզեր` իրենց գո-իներով ու խո-կորներով, այծեղ-յուրներ, փղեր` երկար կն-իթներով, նեւյնիսկ չղ-իկներ, բվե-ներ, կարիճների տեսակներ: Հատկապես հետաքրքիր էին կապիկները, որոնք մարդու պես քրք-ում են, քրթմն-ում, հառա-ում, կառ-ում ճյուղերից, ի-նում, բարձրանում: Հրաշալի անցկացնելով ամառը` օգոստոսի վեր-ին հրաժեշտ տվեցինք Սո-իին:
Ընդգծիր բարդածանցավոր բառերը:
Ձեռնտու, վարկառու, աչառու, զրպարտիչ, գործարանատեր, վիրակապարան,աչքաբաց, ավտոկայան, անհուսություն, տարրալուծում, լեզվաբանություն,հայազգի, թռչնաբուծարան, ուրվապատկեր, բնակատեղի, հեռուստացույց: