Բարև՛, ես Արսենն եմ։ Սովորում եմ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի Միջին դպրոցում։ Սովորում եմ 6-3 դասարանում։ Շատ եմ սիրում ճամփորդել, խաղալ ընկերներիս հետ և նոր բաներ ուսումնասիրել։
Ահա ես՝
Իմ մասին
Մայրենի
Լրացնել բաց թողնված տառերը՝ ն կամ մ:
Մանվելն ու Սամվելը մանկության ընկերներ են: Իրարից միշտ անբաժան են եղել: Դեռ փոքր էին, երբ վերցնում էին զանբյուղները դանբուլ բերելու, խաղում գետեզրի շանբուտում, մայրիկների համար սարի սնբուլ, սուսանբար բերում: Ապրում էին գյուղական անպաճույճ կենցաղով ու երջանիկ էին: Պատանեկության անբասիր անուրջներն անավարտ մնացին, սկսվեց պատերազմը: Անբարիշտ ֆաշիստները հարձակվեցին, ռնբակոծեցին, հրդեհեցին: Անբարտավան հրոսակներին հակահարված տալու և հայրենիքի պատիվն անեղծ պահելու համար տղաները մեկնեցին ռազմաճակատ: Հոծ ամբոխ էր հավաքվել կայարանում: Հրաժեշտի անպագոռգոռ խոսքեր չասվեցին: Ժողովուրդն անբարբառ տխուր-տրտում, ճանպա գցեց իր բազում զավակներին: Մանվելն ու Սամվելը ծառայում էին նույն վաշտում: Մեկը բաներ էր մյուսը` կապավոր: Անվերապահորեն վստահ էին, որ անպայման կհաղթեն: Այդպես էլ եղավ: Երկուսն էլ պարգևներով տուն վերադարձան: Այժմ էլ ապրում են իրենց գյուղում: ունեն բարի հանավ, սիրված են բոլորից: Գյուղը սակավաջուր էր: Ընկերներն անբարձիչներ բերեցին, անբարտակ կառուցեցին: Գյուղը անբավ բերք ստացավ, անբարները լցվեցին: Մեծ բարեկամությունից բոլորն են օգտվում:
Լրացնել բաց թողնված տառերը` զ կամ ս:
Ալեհույզ էր Հելլադայի մեծագույն քանդակագործ Ֆիդիաս: Գրակալի առաջ մտասույզ նստած` քննախույզ հայացքը հառել էր դիմացը փռված գծագրերին: Պիտի կերտեր Զև-ի արձանը: Նրա հոգին բ-կտում էր այն միտքը, թե կկարողանա կյանք ու հոգի տալ անշունչ մարմարին:
Պարսկա գիշեր էր: Պարսկական երկնակամարում փայլփլում էին աստղերը: Հակերտի հրավերով Վասակը Հայաստանի մարզպանը, ժամանել էր Տիզբոն և այժմ բաց նստած նայում էր մ-կիթների երկնասույմինարենիներին: Անհույս էր, թե գործերը հարթ կգնան:
Պարտիսպանը Թիֆլի-ից բերված թաղարները տեղադրում էր հողի մեջ: Շուտով այդ մասում կաճեն գույն-գույն ծաղիկներ և հետ-հետե կտարածվեն շուրջբոլորը:
Ավտոբուզի պատուհանից հիպնոզված նայում էի շրջակայքի գեղեցկություներին: Որպիզի աննման տեսարան:
Որպեսի պատկերացնես, աչքովդ պիտի տեսնես:
Որտեղ անհրաժեշտ է ը գրիր:
Դասընկերներով անակնկալ մի որոշում կայացրինք՝ արշավ կազմակերպել դեպի Մայմեխի կատարը և ամրացնել հայոց եռագույնը: Ակնթարթորեն ընդունված որոշումը բոլորիս ոգևորեց.
Վերելքային ճանապարհն անցնում էր որոտանվտանգ գետակին զուգընթաց, ծառերը մթնված անտառում թվում էին գիրկանցկացված կարպարանքներ և անընթեռնելի երկյուղով լցնում մեր սրտերը:
Վերելքը դժվարին էր, բայց ինքն-ստիքյան հասկանալի է, որոշեցինք հաղթահարել, խոչ-նդոտները և չ-նկրկել:
Լուսինկան նոր էր անհետացել երկնակամարից, երբ հասանք հովվական վրանների, որտեղ մեզ հյուրնկալեցին ջերմորեն:
Նախընտրեցինք չհանգստանալ և ոտքի վրա մի-մի բաժակ կամ ըմպելով` առաջ ընթանալ:
Կորնթարդ բլրակները թվում էին անվերջանալի;
Որքան բարձրանում էինք, սրնթաց գետակի ջրերն ավելի զուլալվում էին, և մենք մերթընդմերթ տեսնում էինք արևի տակ ցոլացող կարմրախայտ ձկներին, որոնք, ասում են ձկնկիթ են դնում բարձրանմատչելի ակունքներում;
Հետզհետե օրը ցրտեց, և դաշտային բուսականության փոխարեն մեր առջև փռվեցին Ալպյան գույն-գույն ծաղիկներ:
Վերջապես սարի կատարին ենք: Ակնդետ նայում ենք հրաշալի բնապատկերներին և սքանչանում:
Լրացնել բաց թողնված տառերը` ջ, ճ կամ չ:
Զի-ելով կնոջս ու զոքան-իս ցանկությունը՝ ամռանը ամբողջ ընտանիքիս տարա Սո-ի: Առաջին անգամ էինք լինում այնտեղ: Իսկական ծովափնյա քաղաք՝ գաղ-, բայց առող-արար օդով, լա-վարդ երկնքով, պ-րուհու սեթևեթանքով նազով սո-իներով ու նո-իներով, պճնված ծաղկաստաններով լի չինական խառնիճաղան- վարդաթփերով, գա-ա- ալո-ենիներով, որոնց մի-և հանգիստ ճեմում են գույնզգույն թռ-ուններ, հատկապես` սիրամարգեր: Ողջ օրը` աղ-ամուղ-ից մին-և ուշ գիշեր ծովափը լեցուն է հովեկներով: Միայն մի-օրեին մարդիկ մի կարճ ընթացք մինչև երեկո փախ-ում են լողափերից, ապա ամբողջ երեկոն դարձյալ անցկացնում այնտեղ: Երեխաներն ուրախ թռ-կոտում են, թր-ում միմյանց, մխր-վում տաք ավազի մեջ: Սո-իում հանգստացողը չի զղ-ա, որովհետև որևէ խոչընդոտի չի հանդիպի ոչինչ չի աղ-ատի լիարժեք անհոգությունը: Ամեն ինչ կարելի է ձեռք բերել զեղ- գներով: Երեխաներիս սիրած վայրը գազանանոցն էր, ուր կային դար-նագույն ար-եր, եղջերուներ, վայրի խոզեր` իրենց գո-իներով ու խո-կորներով, այծեղ-յուրներ, փղեր` երկար կն-իթներով, նեւյնիսկ չղ-իկներ, բվե-ներ, կարիճների տեսակներ: Հատկապես հետաքրքիր էին կապիկները, որոնք մարդու պես քրք-ում են, քրթմն-ում, հառա-ում, կառ-ում ճյուղերից, ի-նում, բարձրանում: Հրաշալի անցկացնելով ամառը` օգոստոսի վեր-ին հրաժեշտ տվեցինք Սո-իին:
Ընդգծիր բարդածանցավոր բառերը:
Ձեռնտու, վարկառու, աչառու, զրպարտիչ, գործարանատեր, վիրակապարան,աչքաբաց, ավտոկայան, անհուսություն, տարրալուծում, լեզվաբանություն,հայազգի, թռչնաբուծարան, ուրվապատկեր, բնակատեղի, հեռուստացույց:
Պատմվածքներ
1. Ծառերի գանգատը
Այս պատմությունը ծառերի խոսքի միջոցով է գրված։ Ծառերը բողոքում են, որ մարդիկ իրենց օգտագործում են ամեն ինչի համար՝ տուն են շինում, կրակ վառում, մրգերը ուտում, բայց երբեք չեն հիշում, որ պետք է իրենց պաշտպանել։ Նրանք ցավ են զգում, երբ կտրում են, փչացնում են։
2. Ծույլ տղա
Այս պատմության մեջ մի տղա կա, ով շատ ծույլ է։ Նա ոչ մի բան չի ուզում սովորել։ Ամեն արհեստից դժգոհում է՝ ասում է՝ կամ դժվար է, կամ ձանձրալի, կամ վտանգավոր։ Վերջում ասում է, որ ամենալավը ոչինչ չանելն է։
3. Երկու այծ
Երկու համառ այծ բարձրանում են նեղ կամրջի վրա։ Ոչ մեկը չի ուզում զիջել, որ մյուսն անցնի։ Նրանք սկսում են կռվել ու վերջում ընկնում են ջուրը։
4. Մեղուն ու մարդը
Այս պատմության մեջ մեղուն իր տիրոջից հարցնում է՝ ո՞վ է ամենաօգտակար կենդանին։ Տերը ասում է՝ ոչխարը։ Մեղուն զարմանում է, հետո խոսում են նաև շերամի մասին։ Մեղուն ասում է՝ եթե մեզ էլ լավ խնամեք, մենք ձեզ շատ ավելի լավ բան կտանք՝ մեղր, որը նույնիսկ ուրիշները էլի ուտում են։
English in mind
Who has got work to do?
Ray
What does Izzie want to change?
Kate’s hair
Who does Izzie talk to about her hair?
Jo
Why do people like Izzie?
Because she’s herself.
Oxford elementary stories
Miss Green was very fat. She weighed 100 kilos, and she was getting heavier
every month, so she went to see her doctor.
He said, ‘You need a diet, Miss Green, and I’ve got a good one here.’ He
gave her a small book and said, ‘Read this carefully and eat the things on page 11
every day. Then come back and see me in two weeks’ time.’
Miss Green came again two weeks later, but she wasn’t thinner: she was
fatter. The doctor was surprised and said, ‘Are you eating the things on page 11
of the small book?’
‘Yes, doctor,’ she answered.
The next day the doctor visited Miss Green during her dinner. She was very
surprised to see him.
‘Miss Green,’ he said, ‘Why are you eating potatoes and bread? They aren’t in
your diet.’
‘But, doctor,’ Miss Green answered, ‘I ate my diet at lunch time. This is my
dinner.’
A. Answer these questions.
- Why did Miss Green go to see her doctor?
- How did the doctor try to help her?
- Did she get thinner?
- Did she eat the things on page 11 of the book?
- Why didn’t she get thinner?
Oxford word skills
1.F, 2.T, 3.T, 4.F, 5.T, 6.F, 7.T, 8.T, 9.F, 10.T.
Ուսումնական պլան
Տեխնոլոգիայի խմբեր-Համակարգիչների ուսուցում
Ֆիզկուլտուրայի խումբը, օրը-Ֆուտբոլ, երկուշաբթի
Ընտրության խմբեր-Իսպաներեն
Լրացուցիչ պարապմունք դպրոցում-չկա
Երկարօրյա-չկա
Լրացուցիչ պարապմունք դպրոցից դուրս-կա
Նախագծային աշխատանք/հղումը տեղադրել/-Նախագիծ
Դպրոցի երթուղային, որ համարն է (միակողմանի, երկկողմանի)-ես չեմ օգտվում
Արշավախմբային ճամփորդություն(բարձունք, Արատես, Արտանիշ․․․․)-ես չեմ գնացել
Իմ մասին
Ես Արսենն եմ, 11 տարեկան եմ։ Սովորում եմ Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր միջին դպրոցում։ Գնում եմ ձյուդո և եկրապահ։ Երբ մեծանամ ուզում եմ դառնալ ծրագրավորող և բլոգեր։ Իմ սիրած առարկանները մայրենի և Իսպաներենն է, իսկ չսիրած առարկանները մաթեմատիկան, պարն և ռուսերենն է։ Ես սիրում եմ ուտել պիցցա և սուշի։ Իմ սիրած մուտֆիլմը անիմեն է։ Սիրում եմ ճամփորդել տարբեր երկրներ։ Իմ ամենասիրած խաղը Մայնկռաֆտն է։ Նաև ես սիրում եմ 23 երկիր։
31.03.25մայրենի,6-րդ դասարան
1.Ընդգծված բառակապակցություններն ածանցավոր բառերով փոխարինի´ր:
Պոչ չունեցող-ապապոչ կապիկներ էին ապրում այս ջունգլիներում:
Ատամ ունեցող-ատամնավոր անիվներով մեքենաները հարմար էին այս ճանապարհներին:
Խնամում էր տղային իբրև մայր-մայրաբար՝ չտարբերելով նրան իր երեխաներից:
Զորություն ունեցող-հզոր երկրների ցանկում նաև Հայաստանն էր հիշատակվում:
Ալյուրը վրան-ձեռքաթաթախ ձեռքերը քսեց գոգնոցին և դուրս եկավ հյուրին դիմավորելու:
Շունը ուրախ թափահարում էր պոչը երևում էր՝ բարեկամի պես-բարեկամաբար էր տրամադրված:
Չորս ոտք ունեցող-քառաթաթ այդ կենդանիներից գյուղացիները պրծում չունեին:
Հոր նման-հորակերպ հոգ էր տանում նրանց մասին:
Կապույտին տվող-կապտավուն երանգ ուներ նրա նոր զգեստը:
Որպես մտերիմ-ընկերաբար՝ խորհուրդ էր տալիս չանել այդ բանը:
Մի քիչ դեղնավուն-դեղնավուն վերնաշապիկ էր հագին:
2.Գրի՛ր շարադրություն.,, Ինչքան աշխարհը սիրես ու աշխարհով հիանաս —
Այնքան աշխարհը անուշ ու ցանկալի կլինի,, վերնագրով:
3. Փակագծում տրված գոյականները գրի՛ր եզակի կամ հոգնակի ձևով:
Նախադասություններից դուրս գրի՛ր ենթականերն ու ստորոգյալները:
(Աղջիկը) երկար նայեց հեռացող գնացքին: (Օրերը) ճամբարում արագ ու հետաքրքիր են անցնում: Երեկոյան էլեկտրական լարերին թառել էին (ծիծեռնակները): (Մարդիկ) հավաքվել էին հրապարակում: (Կին-կանայք) ամեն երեկո հավաքվում էին մոտակա այգում՝ քննարկելու օրվա անցուդարձը: Այդ ծովի (ջուր-ջուրը) շատ մաքուր է: Ձնապատ (փողոցը) դեռ դատարկ էր: Արևածագին բոլոր (երեխանները) արդեն դրսում էին: (Ձիավորները) փորձում էին անձայն մոտենալ դարպասներին:
Ենթակա աղջիկը, Ստորոգյալ՝ նայեց։
Ենթակա՝ օրերը, Ստորոգյալ՝ անցնում են։
Ենթակա՝ ծիծեռնակները, Ստորոգյալ՝ թառել էին։
Ենթակա՝ մարդիկ, Ստորոգյալ՝ հավաքվել էին։
Ենթակա՝ կանայք, Ստորոգյալ՝ հավաքվում էին։
Ենթակա՝ ջուրը, Ստորոգյալ՝ է։
Ենթակա՝ փողոցը, Ստորոգյալ՝ էր։
Ենթակա՝ երեխաները, Ստորոգյալ՝ էին։
Ենթակա՝ ձիավորները, Ստորոգյալ՝ փորձում էին։
Կարդա՜ պատմվածքը։
1․ Փոքրիկ դրախտ։ Դինո Բուցատի
Երջանկության ձևերը շատ են տարբեր: Գեներալ Օրանգուի ղեկավարած երկրի բնակիչները երջանիկ են այն օրվանից, երբ նրանց արյան մեջ ընկան ոսկե ձկնիկները: Ու պետք չէ զարմանալ դրանից: Քիչ կոպիտ՝ այդ ձկնիկերը ոսկե չեն, այլ ընդամենը` ոսկեգույն, սակայն բավական է տեսնել, թե ինչպես են փայլում ու ինչ կայտառ են, և դու ուզում ես ունենալ նրանցից: Իշխանությունն անմիջապես հասկացավ սա, երբ ինչ – որ մի բնագետ որսաց առաջին ձկնիկներին, ու սկսեցին արագորեն բազմացնել դրանց բարենպաստ պայմաններում: Մասնագետներին հայտնի «Z-8» ոսկե ձկնիկը չափազանց փոքր է. պատկերացրեք հավը ճանճի չափերով, ոսկե ձկնիկը այդ հավի մեծության է: Ուստի, երբ լրանում է երկրի բնակիչների տասնութ տարին, առանց դժվարության ներարկում են ձկնիկները նրանց արյան մեջ. նշված տարիքը ու ներարկման գործողությունը սահմանված են օրենքով: Բոլոր երիտասարդներն ու աղջիկներն անհամբերությամբ սպասում են օրվան, թե երբ կմտնեն այդ հատուկ բժշկական կենտրոններից մեկը, ուր նրանք գալիս են իրենց ընտանիքների ուղեկցությամբ ու ձեռքի երակներին միացնում են փողակը, որը միաժամանակ թափանցիկ երակի մի մասն է` լի ֆիզիոլոգիական լուծույթով, որտեղ հետո բաց են թողնում քսան ոսկե ձկնիկներ: Երջանիկը ու նրա ընտանիքը վայելում են ոսկե ձկնիկների խաղերը անոթի մեջ, մինչև որ նրանք, մեկը մյուսի հետևից, արդեն անշարժ, ու թվում է՝ վախեցած, լույսի փոքրիկ ցոլքերով մտնում են երակի մեջ: Կես ժամում քաղաքացին ստանում է ոսկե ձկնիկների մի ամբողջ վտառ, ապա հեռանում՝ հանդիսավորությամբ նշելու իրեն հասած երջանկությունը: Ուշադիր լինելու դեպքում կտեսնենք, որ երկրի բնակիչները երջանիկ են առավելապես երևակայության շնորհիվ, քան իրականության հետ ուղղակի շփման: Ոսկե ձկնիկներին ներարկելուց հետո տեսնելը արդեն հնարավոր չէ, ամեն ոք գիտի` նրանք անդադար անցնում են երակների ու զարկերակների հսկա ծառով ու յուրաքանչյուրին վերջին րոպեներին քնից առաջ թվում է, թե իր փակված կոպերի բաժակներում երևում ու անհետանում են այդ շողարձակող կայծերը, որոնք առանձնանում են իրենց փայլով՝ գետերի ու գետակների կարմիր ֆոնին, որոնցով շարժվում են նրանք:
Հատուկ հուզմունք է առաջացնում միտքը, թե քսան ոսկե ձկնիկները նույն պահին սկսում են բազմանալ: Սա է պատճառը, որ երկրի բնակիչը պատկերացնում է նրանց` փայլուն ու անթիվ՝ մարմնի տարբեր մասերում. ինչպես են դրանք սպրդում գլուխ, ինչպես են հոսում դեպի մատների ծայրերը, ինչպես են կուտակվում կոնքային մեծ զարկերակներում, լծային արյունադարձ երակներում կամ անհավանական ճկունությամբ թափանցում մարմնի ամենաթաքուն անկյունները: Ներքին այդ հայացքի ամենամեծ ուրախությունն ապահովում է ոսկե ձկնիկների փուլային անցումը սրտով, ուր թեք ոլորաններ են, լճակներ, սրընթաց հոսանքներ` հարմար խաղերի ու շփման համար: Այս մեծ ու աղմկոտ նավահանգստում ծանոթանում են ոսկե ձկնիկները, ընտրում զույգեր, միավորում ճակատագրերը: Պատանին կամ պարմանուհին սիրահարվում են՝ համոզված, թե տղայի (կամ աղջկա) սրտում նույնպես մի ոսկե ձկնիկ գտավ իր զույգին: Մի քանիսը նույնիսկ խուտուտ հիշեցնող զգացումը բացատրում են համապատասխան վայրերում ոսկե ձկնիկների զուգավորմամբ: Կյանքի գլխավոր ռիթմերը արտաքնապես համընկնում են նույն ռիթմերին` արդեն նրանց ներսում. ուստի՝հնարավո՞ր է առավել ներդաշնակ երջանկություն: Պատկերը մռայլում է սոսկ հանգամանքը, թե երբեմն – երբեմն ոսկե ձկնիկներից որևէ մեկը մեռնում է: Ու թեպետ ապրում են երկար, սակայն օրերից մի օր, մեռնողի մարմինը` արյան հմայական շարժումներով, ի վերջո, խցանում է անցումը զարկերակից երակ – երակից որևէ անոթ: Երկրի բնակիչներին հայտնի են ախտանիշները, որոնք նաև շատ պարզ են. դժվարանում է շնչելը, ու երբեմն պտտվում է գլուխը: Եթե զգում է սույն երևույթը, ուրեմն անմիջապես հանում են ներարկման սրվակը. որը պահում են տանը՝ նման դեպքերի համար: Մեռած ձկնիկը սրվակի պարունակությունից հաշված րոպեների ընթացքում ներծծվում է, ու նորից կարգավորվում է արյան շրջանառությունը: Յուրաքանչյուրին պաշտոնապես թույլատրված է օգտագործել ամիսը երեք սրվակ` հաշվի առնելով հանգամանքը, թե ոսկե ձկնիկները բազմանում են արագ, ու ժամանակի ընթացքում նրանց մահերի քանակը նույնպես աճում է: Գեներալ Օրանգուի իշխանությունը սրվակի արժեքը սահմանել է քսան դոլլար, որը տարվա ընթացքում երկրին մի քանի միլիոն եկամուտ է բերում: Եթե արտասահմանցի դիտորդները որակում են սույնը որպես ծանր հարկ, ուրեմն երկրի բնակիչները բողոքում են, քանի որ յուրաքանչյուր սրվակ վերադարձնում է նրանց երջանկությունը, իսկ երջանկության համար վճարելը միանգամայն արդարացի է: Աղքատ ընտանիքների մասին խորհելիս (ինչը հաճախ է պատահում), իշխանությունը հնարավորություն է ընձեռում նրանց ձեռք բերել սրվակները ապառիկով՝ բռնագանձելով կրկնակի, ինչը լիովին տրամաբանական է: Եթե վերոնշյալ հարմարավետ պայմաններից հետո էլ ինչ – որ մեկը մնում է առանց սրվակների, ուրեմն դիմում է գերհաջողակ սև շուկային, որին իշխանությունը թույլատրում է ծաղկել` ըմբռնելով մարդկանց կարիքները ու ցանկանալով օգնել նրանց՝ հանուն ժողովրդի ու մի քանի գնդապետների բարօրության: Ի վերջո, ի՞նչ նշանակություն ունի աղքատությունը, երբ հայտնի է, որ բոլորն ունեն ոսկե ձկնիկներ, ու ոսկե ձկնիկներ կստանան բոլոր սերունդները, ու կրկին ու կրկին կլինեն տոնակատարություններ, կլինեն պարեր, կլինեն երգեր:
Առաջադրանքներ
Ա ․Ընտրե՛ք այն միտքը, որը Ձեր կարծիքով ստեղծագործության մեջ արտահայտված գաղափարներից է: Հիմնավորե՛ք Ձեր ընտրությունը.
- իշխանությունները հոգ էին տանում ժողովրդի մասին,
- իշխանությունները լուծել էին աղքատության խնդիրը,
- այս պետությունը հիմնված էր խաբեության վրա,
- իշխանությունը գտել էր երջանիկ լինելու գաղտնիքը:
4. Տեքստին որքան հնարավոր է բառեր ավելացրու: Գրի՛րէ ի՞նչ հարցի են պատասխանում ավելացրածդ բառերը:
Կոշիկի մի ֆիրմա իր աշխատակիցներից երկուսին Աֆրիկա ուղարկեց, որ պարզի, թե իր կոշիկներն այնտեղ կարո՞ղ Է վաճառել: Շուտով գործուղվածներից մեկը հայտնեց. «Կոշիկ արտահանելու ոչ մի հեռանկար չկա. այստեղ բոլորը բոբիկ են քայլում»: Մյուսը դրությունն այլ կերպ գնահատեց. «Հեռանկարները հիանալի են. բոլորը բոբիկ են քայլում»:
5. Ընդգծի՛ր նախադասությունների ենթականերն ու ստորոգյալները և կետադրի՛ր։
Ամառային սիրուն երեկո էր և արեգակն արդեն թեքվում էր դեպի իր մուտքը: Մի փոքր տոթ օդին խառնվել էր մեղմ հովիկը և զբոսնելը հաճելի էր դարձել: Հանգստյան օր էր ծովափին շատ մարդիկ կային: Բոլորն անհանգիստ էին և հայացքներն ուղղել էին ծովում ինչ-որ կետի: Ոչ ոք չէր ուզում բան ասել և չէր էլ ուզում լսել ինչ- որ բան: Միայն բարձրախոսն էր անտարբեր ընդհանուր հուզմունքին և բարեխղճորեն իր գործն էր անում. զբաղեցնում էր հանգստացող հասարակությանը: Հաղորդավարը միապաղաղ ձայնով ինչ-որ բան էր կարդում և այդ ձայնը մատնում էր ձանձրույթն ու հոգնածությունը: Մակույկավարների տնակում անվերջ զնգում էր հեռախոսը և ոչ մեկը չէր մոտենում, որ խոսեր կամ գոնե անջատեր այն:
6.Պատմի՛ր ուղտի անունից.
Գարնանը մոծակը դուրս եկավ ուղտի ականջից, ուղղեց թևիկներն ու տզզաց.
-Շնորհակալ եմ հյուրընկալության համար, ես գնում եմ:
Ուղտը վիզը ծռեց, մի կերպ տեսավ իր հետ խոսող մոծակին ու ասաց.
— Դու ո՞վ ես, ես քեզ չեմ ճանաչում, էլ ուր մնաց, թե հյուրընկալեմ, էն էլ իմ ականջում:
7. Կարդա՛ և ընդգծի՛ր քո կարծիքով ամենակարևոր միտքը: Հիմնավորի՛ր ընտրությունդ:
Ճանապարհ
Ես մեկնում եմ:
Վաղն արդեն կմեկնեմ:
Ուղին կլինի երկար, երկար:
Կգնամ գնացքով:
Գնացքը կունենա հարյուր, գուցե հազար ու բյուր վագոն:
Յուրաքանչյուր վագոն կունենա հարյուր պատուհան, որովհետև ամեն վագոն մի հարյուրակ է:
Կբարձրանամ վերջին վագոնն ու կկանգնեմ վերջին վագոնի պատուհանի մոտ, որպեսզի գոնե մի քիչ մոտ լինեմ քեզ…
Денежные еденицы Португалии
В Португалии используется валюта евро, которая состоит из 100 центов. Она является частью Европейской валютной системы, поскольку Португалия присоединилась к Европейскому союзу.
Монеты
В Португалии в обращении находятся монеты достоинством 1, 2, 5, 10, 20, 50 центов, а также 1 и 2 евро.
С момента появления независимого португальского государства в XII веке и до настоящего времени в денежном обращении происходила последовательная смена валют: Дон Афонсу Энрикеш (1109-1185 гг.), граф Португалии с 1128 года, провозгласил себя королем в 1139 году. В то время в этих землях обращались монеты короля Леона и Кастильи Альфонсо VI, а также старинные римские, вестготские и арабские монеты, ценившиеся по весу и чистоте содержавшегося в них металла. Афонсу I начал чеканку собственных монет предположительно в Браге и Коимбре. Дата начала чеканки не вполне ясна: одни источники говорят о том же 1139 годе, а другие относят ее к 1179 году, когда королевский титул был признан римским папой Александром III.
При Афонсу I выпускалось три вида монет. Основным их видом считается динейро. Также выпускалась меальа, равная 1/2 динейро, и морабитино, равное 180 динейро. Меальа и динейро изготавливались из билона, то есть сплава меди с очень небольшим количеством серебра. В одних каталогах их среднестатистическая проба указывается как 83-я (то есть 8,3% серебра и 91,7% меди), в других сообщается о существовании монет с различными пробами: 180-й, 300-й, 350-й и даже 450-й. Вес динейро мог различаться, составляя в среднем около 0,8 грамма. Монеты динейро выпускались при Афонсу I не менее чем с четырьмя различными типами изображений, и все они высоко ценятся даже в очень плохой сохранности.
Золотые монеты «морабитино» (также как и их испанский аналог — «мараведи») получили свое название от мусульманской династии Альморавидов. Ранее так назывались любые виды арабских золотых и серебряных монет, обращавшиеся на Иберийском полуострове. До недавнего времени считалось, что первые португальские морабитино были отчеканены лишь при сыне Афонсу I — Саншу I.
Первые бумажные деньги Португалии появились в 1797 году. Они также номинировались в реалах – от 1200 до 20000. Последние три нуля отделялись знаком $: к примеру, 20$000 реалов.
В результате Португальской революции 5 октября 1910 года монархия была ликвидирована и провозглашена Республика Португалия. Вместе с королевской властью в историю ушел и португальский реал, который на протяжении почти четырех столетий был национальной валютой страны. В мае 1911 года была учреждена новая португальская валюта – эскудо, равный 100 сентаво. Обменный курс старых денег на новые был установлен в соотношении 1000 реалов («1 мильрейс») = 1 эскудо.
После революции с португальских монет исчезла монархическая символика, а портрет короля был заменен на аллегорию Португальской Республики, изображавшейся в виде женской головы во фригийском колпаке.
ДЕНЬГИ: ИСТОРИЯ ДЕНЕГ
Что изучает бонистика
Это наука, исследующая боны (кредитные и денежные знаки, выполненные на бумажной, текстильной или другой основе), как исторические документы.
Фактически сегодня бонистика – это коллекционирование расчетных знаков (казначейских, кредитных, банковских), отражающих политическое, культурное, экономическое положение общества.
Бонистика — изучает вышедшие из употребления денежные знаки и боны как исторические документы, которые собственно отражают экономическое и политическое положение общества в то время. Бонистика, наука о банкнотах, занимает особое место среди коллекционеров. Это не просто сбор купюр, но и глубокое изучение их истории, дизайна и технических особенностей.
А коллекционирование бумажных денежных знаков также называют бонистикой.
Происхождение термина
Французское слово “бонистика — bonistique” происходит от латинского “bona”, что означает «Имущество» или «Благо».
Почему Бонистика – Это Увлекательно?
- История в Каждой Купюре. Каждая банкнота – это своеобразная хроника, рассказывающая о стране, времени и экономике. Исследование их истории позволяет погрузиться в прошлое.
- Уникальные Дизайны. Банкноты – это настоящее искусство. Разнообразие дизайнов, использование различных цветов и элементов безопасности делают каждую купюру уникальной.
- Интересные Коллекции. Существует огромное количество коллекций, посвященных различным темам: от истории до культурных особенностей. Выбор огромен, и каждый может найти что-то по душе.
Бонистика как Хобби
Бонистика становится неотъемлемой частью жизни тех, кто влюблен в историю и культуру через призму бумажных денег. Люди собирают купюры по странам, эпохам, номиналам, создавая собственные уникальные коллекции.
