Բարև՛, ես Արսենն եմ։ Սովորում եմ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի Միջին դպրոցում։ Սովորում եմ 6-3 դասարանում։ Շատ եմ սիրում ճամփորդել, խաղալ ընկերներիս հետ և նոր բաներ ուսումնասիրել։
Ահա ես՝
Իմ մասին
Մայրենի հաշվետվություն
Ես ինձ հոկտեմբեր ամսվա գնահատականը կգնահատեի 9 բալով։
Սեբաստացու օրեր: Կրթահամալիրը 35 տարեկան է:
Հարցադրումներ՝
Ներկայանում եմ….
Ինչքանով եմ ես սեբաստացի:
Իմ ընտանիքի սեբաստացիները:
Սեբաստացի լինել, նշանակում է….
Կրթահամալիրի հրաշալիքները:
Սեբաստացիական իմ սիրելի անկյունը:
Սեբաստացիական իմ ճանապարհը:
Ե՞րբ է առաջին անգամ նշվել Հարիսայի տոնը, և ինչու Հարիսայի:
Ինչպես եմ պատրաստվում Կրթահամալիրի տոնին:
Վերը նշված հարցադրումներով գրել պատումներ:
Հին ու նոր սեբաստացիներ:
Սովորողները ներկայացնում են իրենց ընտանիքի սեբաստացիներին` սովորող, աշխատող` հին և նոր, հարցազրույցներ վերցնում, ֆիլմեր պատրաստում:
English in mind
2.mother, 3.grandmother, 4.daughters, 5.sister.
Oxford word skills
1.T, 2.T, 3.F, 4.T, 5.F, 6.T, 7.F, 8.F.
1.hight 2., 3., 4.weis, 5.fat, 6.beautiful.
Առաջադրանք,6-րդ դաս., նոյեմբերի 3-10-ը
Առաջադրանք 1
- Սովորել պատմել:
- Ինչ գիտես Հարդագողի ճանապարհի մասին:
- Մի քանի նախադասությամբ ստորև ներկայացված հատվածը:
Կազմել խաչբառ ստորև նշված բառերն օգտագործելով, կամ որևէ խաղ քո իմացած ծրագրով:
Ինքնաստուգում
1. Խառը թիվը վերածե՛ք տասնորդական կոտորակի. (1 միավոր)
ա) 4 2/10 = 4.2
բ) 7 3/100 = 7.03
գ) 1 1/10 = 1.1
դ) 4 3/10 = 4.3
2. Գրե՛ք խառը թվի տեսքով և հնարավորության դեպքում կրճատե՛ք.
(1 միավոր)
ա) 1.7 = 1 7/10
բ) 52.9 = 52 9/10
գ) 701.31 = 701 31/100
դ) 42.03 = 42 3/100
3. Համեմատե՛ք տասնորդական կոտորակները. (1 միավոր)
ա) 2,002 < 20,02
բ) 0,350 = 0,350
գ) 4,750 < 4,756
դ) 11,5020 > 1,1574
4. Կատարե՛ք գործողությունները և արդյունքը կլորացրե՛ք մինչև հարյուրերորդականների կարգ. (2 միավոր)
ա) 13,5 — 3,148 = 10,352-10,35
բ) 58,5 — 47,201 =11,299-11,30
գ) 53,914 + 42,17 = 96,084-96,08
դ) 14,102 + 6,398 = 20,500-20,5
5. Հաշվեք արտահայտության արժեքը. (2 միավոր)
ա) 2,4 • 4,8 + 2,6 : 0,02 = 141,52
1)2,4×4,8=11,52
2)2,6:0,02=130
3)11,52+130=141,52
բ) 30,5 : 5 — 30,5 • 0,03 =5,185
1)30,5:5=6,1
2)30,5×0,03=0,915
3)6,1-0,915=5,185
6. Խորանարդի կողը 1/4 սմ է։ Հաշվեք նրա մակերևույթի մակերեսը։
(1 միավոր)
Լուծում
1/4×1/4=1/16
6×1/16=6/16
6/16:2=3/8սմ2
Պատ՝․ 3/8սմ2։
7. Հաշվե՛ք նկարում պատկերված մարմնի ծավալը. (2 միավոր)
Լուծում`
1)5×6=30
2)2×30=60
3)3x2x2=12
4)60-12=48
Պատ՝․ 48:
Los frutas y los verduras
La alcachofa-արտիճուկ
el apio-նեխուր
la batata-քաղցր կարտոֆիլ
la berenjena-սմբուկ
el brocoli-բրոկոլի
el calabacin-ցուկկինին
la cebolla-սոխ
la seta-սունկ
el col-կաղամբ
las coles de bruselas-բրյուսելյան կաղամբ
la coliflor-ծաղկակաղամբ
el esparrago-ծնեբեկը
el guisante-սիսեռ
la judia-լոբի
la lechuga-հազար
el maiz-եգիպացորեն
la patata-կարտոֆիլ
el pepino-վարունգ
el pimiento-բիբառ
el rabano-բողկ
la remolcha-ճակնդեղ
el tomate-լոլիկ
la zanahoria-գազար
la cabalaza-դդում
El aguacate-ավոկադո, el albaricoque-ծիրան, la cereza-բալ, la ciruela-սալոր, el coco-կակոս, la frambuesa-մալինա, la fresa-ելակ, la granada-նուռ, el higo-թուզ, el kiwi-կիվի, la lima-լայմ, el limon-կիտրոն, el mango-մանգո, la manzana-խնձոր, el maracuya-մառակույա, el melocoton-դեղձ, el membrillo-սերկևիլ, la mora-մոշ, la naranja-նարինջ, la nectarina-, la papaya-պապայա, la pera-տանձ, la pina-անանաս, el platano-բանան, la sandia-ձմերուկ, la toronja-գրեյպֆրուտ, la uva-խաղող։
Հայոց լեզու
1ՙՏրված բառերը խմբավորի՛ր ըստ խոսքի մասերի:
Հող, սղոց, դուր, բուժակ, փայտ, բահ, պտուտակ, վիրավոր, բուժել, գերանդի, աքցան, բժիշկ, փորել, մաքուր, ամրացնել, պտտել, կարել, վիրաբույժ, ցանել, գարնանային, դեղ, սրսկել, շաղ տալ, դեզ, վիրահատել, հարթ, դիզել, վիրակապել, փայլուն, ներկել, սև, սպիտակ, մեկիկ-մեկիկ, կանաչ, կարմիր, զգուշորեն, կարգին, համառորեն, գիշեր-ցերեկ, տարեցտարի:
Գոյականներ
Հող, սղոց, դուր, բուժակ, փայտ, բահ, պտուտակ, գերանդի, աքցան, բժիշկ, վիրաբույժ, դեղ, դեզ:
Ածական
Մաքուր, հարթ, փայլուն, սև, սպիտակ, վիրավոր, գարնանային, կարգին, կանաչ, կարմիր։
Բայեր
Բուժել, փորել, ամրացնել, պտտել, կարել, ցանել, սրսկել, շաղ տալ, վիրահատել, դիզել, վիրակապել, ներկել։
Մակբայ
Զգուշորեն, մեկիկ-մեկիկ, համառորեն, գիշեր-ցերեկ, տարեցտարի։
2ՙՅուրաքանչյուր շարքի չորս բառերն ի՞նչ ընդհանուր հատկանիշ ունեն, որ այդ շարքի մի բառը չունի:
ա) Ճանապարհ բ) Արձան գ) Ըմբոստ
խոնարհ վրձին ընդարձակ
աշխարհ զարդ ընդդիմադիր
խորհուրդ զվարթ ընձուղտ
շնորհք վարձ ըմբռնելի
3. Ա շարքի ընդգծված բառերն ի՞նչ հարցի են պատասխանում, ի՞նչ են ցույց տալիս, ինչո՞վ են տարբերվում Բ շարքի ընդգծված բառերից:
Ա. Ձայնավոր հնչյուն: — Բ. Հնչուն երգ ու ծիծաղ:
Ձիերի դոփյուն: — Դողդոջուն ձեռքեր:
Զգեստների շրշյուն: — Շրշուն քող:
Դռան բախյուն: — Բաբախուն սիրտ:
Ջրվեժի շառաչյուն: — Շառաչուն ջրվեժ:
Անձրևի շաչյուն: Պաղպաջուն ջրեր:
Վարար ջրերի գոչգոչյուն: — Ժպտուն աղջիկ:
Ալիքի ճողփյուն: — Սիրուն խաղալիք:
Ա շարքի բառերը գոյականերն են, իսկ Բ շարքում բառերը ածական են։ 4 . Կետերը փոխարինի՛ր հնչյուն, թնդյուն, շառաչյուն գոյականներից և հնչուն, թնդուն, շառաչուն ածականներից մեկով:
Իմ մանկության օրերին հորդահոս ու շառաչուն գետ եմ տեսել:
Լեռներում միայն թնդուն արձագանքը մնաց:
Ուշադիր լսում էի քո երգի ամեն մի հնչյունը:
Մանկան հնչուն ծիծաղը վարակեց մեծերին:
Այդ մարտի թնդյունը լսվում էր բավական հեռվում:
Ինձ կանչեց-բերեց մեր գետի շառանչյունը:
5ՙ. Կետերի փոխարեն գրի՛ր ուն կամ յուն ածանցը:
Քամին խաղում էր պաղպաջուն ալիքների հետ:
Դողդոջուն ձայնը մատնեց, որ վախենում է:
Թվում էր, թե հարսի շրշուն զգեստով աղջիկը քույրս չէ:
Սիրով էր տանում հիվանդի քրթմնջյունն ու բողոքը:
Ջրի ճողփյուն լսվեց. ուրեմն մոտեցել ենք:
Դալար սաղարթի սոսափյունը խաղաղություն էր բերում:
Մոտիկից լսվող ճարճատյունն անակնկալի բերեց բոլորին:
Գործնական աշխատանք, 6-րդ դասարան
1. Տրված արմատներով բաղադրյալ բառեր կազմի՛ր՝ դրանք դնելով նոր բառերի սկզբում, մեջտեղում և վերջում:
Բույս-բուսական-բուսակեր-անբույս, թույն-թունավոր-անթույն, հույս-հուսահատվել-անհուսալիր-անհույս, սենյակ-հյուրասենյակ-սենեկապետ-միջսենյակային:
2.Կետերի փոխարեն մի այնպիսի արմատ գրի՛ր, որ և՛ կետերից աջ գրված բառի հետ բարդ բառ կազմի, և՛ կետերից ձախ գրված բառի հետ:
Օրինակ՝
խիճ, …, գրել — խիճ, նկար, գրել — խճանկար, նկարագրել:
Շագանակ, շականակագույն-գունաթափ, թափ, ծաղիկ, ծաղկազարդ-զարդաքար, քար, հինգ, հնգակյուն-անկյունաչափ, չափ, խաչ, խաչքար-քարասիրտ, սիրտ, քանդակ, քանդակագործ-գործընկեր, ընկեր, ավազակ, ավազակախումբ-խմբապետ, պետ, բառ, բառաշղթա-շղթայակապ, կապ, վրեժ, վրեժխնդիր-խնդրագիրք, գիրք:
3.Բառերն ածանցների օգնությամբ այնպես փոխի՛ր, որ անձ ցույց տան: Թվի՛ր այն ածանցները, որոնց օգնությամբ անձ ցույց տվող բառեր ստացար:
Ա. Երգել-երգչուհի, ուսուցանել-ուսուցիչ, նկարել-նկարիչ, գործել-գործիչ, բնակվել-բնակիչ, հսկել-հսկիչ, լողալ-լողորդ, վարել-վարորդ, հաճախել-հաճախորդ, գնել-գնորդ, որսալ-որսիչ, պահել-պահակ, սուտ ասել-սուտասան, իշխել-իշխան, վեպ ասել-վիպասան, այցելել-այցելու, վրեժ առնել-վրիժառում, երկրպագել-երկրպագու:
Բ. Հունձ-հնձվոր, ուղի-ուղևոր, թագ-թագավոր, զեն(ք)-զինվոր. դատ-դատավոր, ձի-ձիավոր, այգի-այգեպան, հնոց-հնոցապան, ջրաղաց-ջրաղցապան, խանութ-խանութպան, նախիր-նախրապան, ուղտ-ուղտապան, պարտեզ-պարտիզպան, էշ-իշապահ:
4.Տրված բառերից նոր բառեր կազմի՛ր -ական կամ -ային ածանցներով:
Օրինակ՝
մանուկ — մանկական:
Լեռն-լեռնային, քաղաք-քաղաքային, անձրև-անձրևային, բարեկամ-բարեկամական, շուն-շնային, անձ(ն)-անձնական, զինվոր-զինվորական, ցամաք-ցամաքային, ծնունդ-ծննդական, տուն-տնային, անապատ-անապատային, դև-դիվական, դյուցազն-դյուցազնական, աղաչ(ել)-աղաչական, հրեշտակ-հրեշտակային, ստրուկ-ստրկական, պետ-պետական, տոհմ-տոհմական, հանրապետ(ություն)-հանրապետական, խորհուրդ-խորհրդական:
5.Տրված բառերից նոր բառեր կազմի՛ր -ոց (-նոց, -անոց) ածանցով:
ա) Ծաղիկ-ծաղկանոց, հյուր-հյուրանոց, ավազակ-ավազականոց, մեղու-մեղվանոց:
բ) Վիզ-վզնոց, գոգ-գոգնոց, ձեռ-ձեռնոց, մատ-մատնոց:
զ) Կապել-կապոց, խարտել-խարտոց, սփռել-սփռոց:
դ) (Քսան) դրամ-քսան դրամանոց, (հինգ) կիլոգրամ-հինգ կիլոգրամանոց, (երեք) մետր-երեք մետրանոց:
ե) Խշշալ-խշշոց, մռնչալ-մռնչոց, զռռալ-զռռոց, ոռնալ-ոռնոց, հալհլել-հալհլոց:
6.Առաջին շարքի յուրաքանչյուր բառ հնարավոր բոլոր ձևերով բաղադրի՛ր (բադադրալ բառեր կազմիր) երկրորդ շարքի ածանցների հետ:
Ա. Հյուսիս, լեզու, հայր, դրախտ, տոն, նկարիչ, մեղ(ք), հարս(ն), քն(ի)ն, օտար, բազում, բն(ական), հան(ել), հաս(նել), դր (դնել), շահ(ել), պահ(ել):
Բ. Ույթ, ածո, ական, ային, անի, (ա)բար, ոտի, (ա)վոր, (ա)ցու, ություն:
Հյուսիս-հյուսիսային, լեզու-լեզվական-լեզվային, հայր-հայրական-հայրաբար-հայրություն, դրախտ-դրախտային, տոն-տոնական, նկարիչ-նկարչական, մեղք-մեղավոր, հարս-հարսնություն-հարսնաբար, քնին-քննական-քննաբար-քնություն, օտար-օտարաբար-օտարություն, բազում-բազմություն, բնական-բնություն-բնականաբար, հանել-հանույթ, հասնել-հասունություն, դր(դնել)-դրական, շահ(ել)-շահույթ, պահել-պահածո։
7.Ա շարքի ածանցներից յուրաքանչյուրը բոլոր հնարավոր ձևերով բաղադրիր Բ շարքի բառերի հետ:
Ա. Անդր, հակ, արտ, նախ, ներ, ստոր, վեր.
Բ. դառնալ, նկարել, ճառել, ճաշ, վարտիք, գործել, գրել:
Անդրադառնալ-անդրավարտիք, հակաճառել-հակադրել, արտագրել-արտանկարել, նախաճաշ, ներգործել, ստորագրել, վերադառնալ-վերագրել։
Առողջություն
Առողջությունը մարդու նոռմալ վիճակն է, երբ նա իրեն լավ է զգում։ Առողջությունը կախված է հետևյալ գործողներից․
1.շրջակա միջավայր
2.առողջ սնունդ
3.առողջ մարզանք
4.հոգեվիճակ
5.հիգենա
6.վնասական սովորություներ
7.կրթություն
8.աղքատություն
9.ժառանգականություն
10.պատասխանատու վարքագիծ։
Վերադասավորում եմ այս գործոներն ըստ իմ կարծիքով կարևորության․
1.շրջակա միջավայր
2.առողջ սնունդ
3.կրթություն
4.մարզանք
5.հոգեվիճակ
6.պատասխանատու վարքագիծ
7.հիգենա
8.աղքատություն
9.ժառանգություն
10.վնասական սովորություներ